Para situarmos nossos primeiras postagens, optamos por estabelecer alguns conceitos que nortearão toda nossa investigação.
Com base nesse texto, avançaremos nossos estudos em busca de compreender e propor melhorias no processo de relacionamento por meio dos ambientes virtuais de aprendizagem.
Ambiente virtual de aprendizagem (AVA)
"Compreendemos ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) como espaços que se estabelecem por meio de tecnologias digitais, ultrapassando os limites físicos da sala de aula ou a interface de um portal, de forma que o importante são as interações e os diálogos que surgem entre os atores do processo que atuam no ambiente: professores, estudantes e monitores ou tutores. Nesse sentido, um ambiente de aprendizagem pode ser entendido como um espaço social, constituindo-se de interações sociocognitivas sobre ou em torno de um objeto de conhecimento: um cenário em que as pessoas interagem, mediadas pela linguagem (comunicação) e pela interface gráfica, a partir de estratégias pedagógicas (metodologias/protocolos). [...] O foco não é a interface em si, mas como a interface propõe e acolhe a comunicação pedagógica. [...] o plano que sustenta a gestão pedagógica do ambiente é fundamental para que ele possa efetivamente tornar-se um espaço em que os participantes sejam elementos ativos e, mais que isso, coautores do processo de aprendizagem. Assim, não é só a questão operacional do uso, do acesso, de execução (postar mensagens, fazer upload, download, ler e responder mensagens...) que está em discussão, mas, essencialmente, o uso pedagógico dos recursos e das ferramentas. Nesse senti- do, o ambiente virtual de aprendizagem e os fluxos (estratégias pedagógicas e comunicativas) são codependentes." (p. 40-41)
Letramento digital
"[O letramento digital] pressupõe não apenas saber utilizar as tecnologias digitais, mas fazer uma apropriação significativa, entendendo seus usos e possibilidades em nossa vida social e promovendo as transformações necessárias para a melhoria da qualidade de vida. Desse modo, o letramento digital abrange a capacidade de aprender e ensinar a pesquisar, a comunicar, a publicar e a aprender em rede. O desafio do letramento digital se coloca, no contexto atual, tanto para os educandos quanto para os educadores." (p. 42)
A aprendizagem mediada por TICs
"Enfatizamos que a aprendizagem mediada por tecnologias de comunicação e de informação (TICs) não é apenas uma nova possibilidade; ela traz consigo mudanças que vão muito além de aspectos técnicos, pedagógicos e administrativos. Mudanças que estão relacionadas a novas formas de pensar, de conhecer e de se relacionar. Lévy (1993) faz uma análise do futuro do pensamento, considerando os recursos da informática, mostrando que a sociedade contemporânea está diante de 'novas tecnologias intelectuais'. O autor examina diferentes tecnologias que transformam a sociedade atual, indicando algumas implicações, como alterações na maneira de conhecer o mundo, de produzir, de representar e divulgar o conhecimento, fazendo emergir um 'conhecimento por simulação' que, conforme ele destaca, 'os epistemologistas ainda não inventariaram'." (p. 41-42)
Referência
SOARES, Eliana Maria do Sacramento; VALENTINI, Carla Beatris and RECH, Jane.
Convivência e aprendizagem em ambientes virtuais: uma reflexão a partir da biologia do conhecer. Educ. rev. [online]. 2011, vol.27, n.3, pp. 39-59. ISSN 0102-4698.
Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-46982011000300003&script=sci_arttext <Acesso em 28 set. 2014>
